Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Junior Estrada

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Desarrollo de la planeación:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Conteo de siete en Siete" de la página 33 del libro "Trazos y Números".

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (5 minutos):
- Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el problema "Conteo de siete en Siete" de la página 33 del libro "Trazos y Números". Preguntarles si conocen estrategias para resolver este tipo de problemas.

Desarrollo (30 minutos):
- Indagación: Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de manera individual utilizando diferentes estrategias.
- Socialización: Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y resultados con el resto de la clase.
- Reflexión: Guiar una discusión en la que se analice la relación entre el conteo de siete en siete y la suma. Explicar que en este problema se está sumando siete varias veces para llegar al resultado.

Cierre (10 minutos):
- Planteamiento del objetivo: Explicar a los alumnos que en las siguientes sesiones trabajarán más a fondo la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
- Tarea para casa: Pedir a los alumnos que resuelvan problemas similares al "Conteo de siete en Siete" para practicar.

Sesión 2:

Inicio (5 minutos):
- Recordatorio del problema anterior: Preguntar a los alumnos si resolvieron la tarea para casa y si tienen dudas al respecto.