La diversidad étnica, cultural y lingüística de México

Luis Lopez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en lengua española a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades comunicativas, críticas y creativas en los alumnos.


Sesión 1: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué entienden por diversidad étnica, cultural y lingüística? ¿Cómo creen que esto contribuye a una sociedad intercultural?


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre los conceptos de diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar las diferentes etnias, culturas y lenguas presentes en México.

  • Reparto de material informativo sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Actividad grupal: Los alumnos investigarán y compartirán en pequeños grupos información sobre una etnia específica de México.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Tarea: Los alumnos deberán realizar una presentación creativa sobre la etnia que investigaron.


Sesión 2: Elaboración del cuadro de variantes lingüísticas de mi comunidad
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del problema a resolver: elaborar un cuadro de variantes lingüísticas de mi comunidad.


Desarrollo:



  • Actividad grupal: Los alumnos investigarán y recopilarán información sobre las diferentes variantes lingüísticas presentes en su comunidad.

  • Organización de la información recopilada en un cuadro que muestre las diferentes variantes lingüísticas encontradas.


Cierre:



  • Socialización de los cuadros de variantes lingüísticas elaborados por los alumnos.

  • Reflexión grupal so