Introducción al tema de la vida cotidiana en la comunidad

erika flores
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y centrado en el alumno.


Sesión 1: Introducción al tema de la vida cotidiana en la comunidad
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de investigar y analizar los cambios en la vida cotidiana ocurridos en su comunidad a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la historia y cómo nos ayuda a entender el presente.

  2. Presentar imágenes y fotografías de viviendas antiguas, trabajos de antaño y áreas verdes en el pasado y en el presente.

  3. Realizar preguntas guía para activar el conocimiento previo de los alumnos, como: ¿Cómo eran las viviendas en el pasado? ¿Qué tipos de trabajos solían realizarse en nuestra comunidad? ¿Qué áreas verdes existían antes y ahora?

  4. Invitar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas sobre los posibles cambios que han ocurrido en la vida cotidiana de su comunidad.

  5. Explicar que realizarán una investigación para conocer más a fondo estos cambios.


Sesión 2: Investigación sobre los cambios en las viviendas de la comunidad
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas y digitales para identificar y comparar los cambios en las viviendas de su comunidad a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Presentar diferentes fuentes de información sobre las viviendas de la comunidad, como fotografías antiguas, relatos de personas mayores, libros de historia local, etc.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes para investigar.

  3. Dar un tiempo para que los grupos exploren y analicen la información proporcionada.

  4. Cada grupo deberá elaborar un