Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad

Dulce Itzel Guevara
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística en la comunidad (10 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es la diversidad lingüística y su importancia.

  • Actividad de sensibilización: mostrar imágenes de diferentes lenguas y preguntar a los alumnos si reconocen alguna.

  • Diálogo en grupo: discutir sobre las lenguas que se hablan en su comunidad y cómo se llaman.


Sesión 2: Investigación sobre las lenguas indígenas (15 minutos)



  • Presentación de un mapa de México con la distribución de las lenguas indígenas.

  • Actividad en parejas: investigar y anotar las lenguas indígenas que se hablan en su comunidad.

  • Plenaria: cada pareja comparte sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Creación de un diccionario (20 minutos)



  • Explicación: explicar el objetivo de crear un diccionario con palabras de lenguas indígenas.

  • Actividad en grupos: cada grupo seleccionará una lengua indígena y buscará palabras y su significado para agregar al diccionario.

  • Plenaria: presentación de los avances de cada grupo y retroalimentación.


Sesión 4: Trabajo en el diccionario (30 minutos)



  • Actividad en grupos: cada grupo organizara las palabras y su significado en orden alfabético y diseñará las páginas del diccionario.

  • Plenaria: compartir los avances y discutir posibles mejoras.


Sesión 5: Presentación del diccionario (30 minutos)



  • Actividad en grupo: cada grupo presentará su diccionario a la clase, explicando las palabras y su significado.

  • Cierre: reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística en el país.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante



  • R