Introducción al tema y análisis de textos informativos

Jose Carlos Rodriguez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos informativos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán la importancia de la comprensión y producción de textos informativos y comprenderán los diferentes tipos de texto.


Actividades:



  1. Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender y producir textos informativos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes tipos de textos informativos que conozcan.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos informativos, como noticias, reportajes, artículos de opinión, entre otros. Analizar en conjunto las características y propósito de cada uno.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos informativos para que los analicen y señalen las características que identifican en cada uno. Luego, compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Contraste y complementariedad en textos informativos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán los vínculos de contraste y complementariedad presentes en textos informativos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los tipos de textos informativos vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos dos textos informativos que aborden un mismo tema, pero que presenten puntos de vista diferentes o complementarios. Discutir en conjunto cómo se pueden identificar los vínculos de contraste y complementariedad entre ambos textos.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos informativos sobre un tema específico. Cada grupo deberá identificar los vínculos de contraste y complementariedad presentes en