Caracterización y localización del territorio

Veronica L Sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del lugar donde viven.

  • Explicación de los conceptos básicos: territorio, entidad, México, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, patrimonio biocultural, organización política, cambios históricos.

  • Actividad de lectura: Entregar a los alumnos diferentes textos informativos sobre los aspectos mencionados y pedirles que subrayen las ideas principales.

  • Realización de un mapa mental en el que los alumnos ordenen y relacionen los conceptos aprendidos.


Sesión 2: Características del territorio (45 minutos)



  • Revisión del mapa mental realizado en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos buscarán información sobre su territorio, identificando los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en su localidad.

  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de cartel o presentación.


Sesión 3: Patrimonio biocultural (45 minutos)



  • Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su importancia.

  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos buscarán información sobre las formas culturales que se desarrollan en su entidad y región, vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de cartel o presentación.


Sesión 4: Organización política y cambios históricos (45 minutos)



  • Presentación del concepto de organización política y su importancia en la conformación territorial.

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