Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Gisela Méndez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral, considerando el aspecto cognitivo, socioemocional y motor de los alumnos.


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve charla sobre las actividades que realizan en casa y en la escuela, enfatizando el paso del tiempo.

  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos identificar el paso del tiempo en nuestras actividades cotidianas?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes representando diferentes actividades cotidianas.

  • Solicitar a los alumnos que ordenen las tarjetas de acuerdo a la secuencia temporal en la que las realizan en su casa o en la escuela.

  • Promover la interacción entre los alumnos para que compartan y justifiquen sus decisiones.

  • Observar y registrar las dificultades que presenten los alumnos para seguir instrucciones y terminar las actividades.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común con todo el grupo, donde se compartan las secuencias de actividades creadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de ordenar las actividades y cómo esto nos ayuda a identificar el paso del tiempo.

  • Avanzar hacia la siguiente sesión indicando que se profundizará en el concepto de tiempo.


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