La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Trejo Covarrubias Agustín
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, fomentando el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el uso de las tecnologías de la información y comunicación.


Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Introducir a los alumnos el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante los siglos XV y XVI.

  2. Planteamiento del problema: Presentar el problema a los alumnos: ¿Por qué se buscaban rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI? ¿Cuáles fueron las principales causas de su propagación y generalización?

  3. Actividad inicial: Realizar una tormenta de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas previas sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Investigación en equipos: Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una causa relacionada con la búsqueda de rutas comerciales marítimas. Los equipos deberán investigar sobre dicha causa y elaborar una presentación digital.

  2. Uso de las TIC: Los equipos deberán utilizar las tecnologías de la información y comunicación para buscar información y elaborar su presentación (por ejemplo, recursos en línea, presentaciones en PowerPoint, videos, etc.).

  3. Trabajo colaborativo: Los equipos deberán trabajar en conjunto, distribuyendo las tareas de investigación y organizando la información de manera clara y coherente.


Cierre:



  1. Presentación de los equipos: Cada equipo