Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Objetivo: Comunica a diversas personas, mensajes con distintos propósitos.

Problema a atender: Los niños de segundo de preescolar no identifican sus pertenencias ya que no identifican el nombre propio.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: El nombre propio y la identificación de pertenencias

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo y conversación inicial sobre la importancia de identificar nuestras pertenencias.


• Presentación del problema: los niños no identifican sus pertenencias porque no conocen su nombre propio.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Introducción del concepto de nombre propio y su importancia.


• Explicación de cómo el nombre propio puede ayudar a identificar nuestras pertenencias.


• Actividad práctica: cada niño recibirá una etiqueta con su nombre y deberá pegarla en su mochila o algún otro objeto personal.


• Observación y acompañamiento individualizado para asegurar que todos los niños logren identificar sus pertenencias.

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión grupal sobre la importancia de identificar nuestras pertenencias con nuestro nombre propio.


• Conversación sobre cómo el nombre propio nos ayuda a comunicarnos con otras personas.


• Entrega de una tarea para casa: los niños deberán identificar y marcar sus pertenencias en casa con su nombre propio.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: durante la actividad práctica de pegar las etiquetas con los nombres en las pertenencias de los niños, se observará si logran id