Introducción a la expresión de emociones

Marilyn Perez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y estar orientada al desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción a la expresión de emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes emociones y aprenderán a expresarlas mediante recursos gráficos y artísticos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán en la expresión de emociones y experiencias.

  2. Dinámica de presentación: Solicitar a cada alumno que dibuje una cara que represente una emoción que están sintiendo en ese momento. Luego, cada uno compartirá su dibujo y explicará por qué eligió esa emoción.

  3. Observación de imágenes: Mostrar imágenes que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las emociones representadas.

  4. Actividad artística: Proporcionar materiales artísticos (crayones, papel, tijeras, pegamento, etc.) y pedir a los alumnos que creen un collage o una composición gráfica en la que expresen una emoción específica. Pueden recortar imágenes de revistas, dibujar, escribir palabras, etc.


Sesión 2: Compartir experiencias y emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos compartirán sus experiencias y emociones a través de la expresión gráfica.


Actividades:



  1. Reflexión en grupo: Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre sus emociones y experiencias (¿Qué emociones han sentido recientemente? ¿Por qué se sienten así? ¿Qué les ha provocado esa emoción? ¿Qué han aprendido de esa experiencia?)

  2. Compartir en parejas: Formar parejas de alumnos y pedirles que compartan sus experiencias y emociones a través de la expresión