Reconociendo formas geométricas en el entorno

cecilia trejo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y creativas.


Sesión 1: Reconociendo formas geométricas en el entorno


Objetivo de la sesión: Identificar formas geométricas en objetos de su entorno y representarlas con dibujos y líneas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realizar preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué es una forma geométrica? ¿Qué formas geométricas conocen?

    • Introducir el problema a resolver: ¿Cómo podemos reconocer las figuras geométricas y texturas mediante la motricidad fina?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación: mostrar diferentes objetos con formas geométricas y texturas (ejemplo: pelotas, cubos, cilindros, etc.).

    • Invitar a los alumnos a tocar y explorar los objetos, identificando las formas y texturas.

    • Proponer una actividad de dibujo: entregar a cada alumno papel, lápices de colores y formas geométricas de cartón (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

    • Pedir a los alumnos que elijan una forma geométrica y la dibujen en su papel, completando la forma con líneas y colores.

    • Dar tiempo para que los alumnos compartan y muestren sus dibujos al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para recapitular lo aprendido: ¿Qué formas geométricas identificaron en los objetos? ¿Qué texturas encontraron?

    • Reflexionar sobre cómo la motricidad fina les ayudó a reconocer las formas y texturas.

    • Despedida y motivación para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño durante la actividad de dibujo: se evaluará la capaci