Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Arely Hernández
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando las áreas cognitiva, emocional y motriz de los alumnos.


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer diferentes formas y elementos en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y canción de bienvenida.

    • Conversación sobre el entorno cercano y los elementos que podemos encontrar en él.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o alrededores del colegio.

    • Observación de los diferentes elementos presentes en el entorno: árboles, arbustos, bancos, edificios, etc.

    • Identificación y reconocimiento de las formas presentes en dichos elementos.

    • Registro de las formas encontradas a través de dibujos o fotografías.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación sobre las formas observadas y reconocidas.

    • Reflexión sobre la importancia de las formas en el entorno.




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Objetivo: Los alumnos serán capaces de desplazarse y realizar recorridos en el entorno cercano, usando referencias personales para ubicar objetos y lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio de las formas observadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o alrededores del colegio.

    • Realización de un recorrido guiado por el docente, utilizando referencias personales para ubicar objetos y lugares.

    • Los alumnos realizarán sus propios recorridos, guiados por referencias personales y utilizando las formas reconocidas anteriormente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación sobre los recorridos realizados y las referencias utilizadas.

    • Reflexión sobre l