Introducción a la granja y los cultivos
BERTHA ITZEL FIGUEROA
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque de aprendizaje basado en proyectos.
Sesión 1: Introducción a la granja y los cultivos
Objetivos:
- Los alumnos conocerán diferentes cultivos que se dan en una granja.
- Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar sus gustos y preferencias sobre los cultivos.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- El maestro muestra imágenes de diferentes cultivos y los alumnos los observan.
- El maestro pregunta a los alumnos si conocen los nombres de algunos cultivos y si les gustan.
Desarrollo (30 minutos):
- El maestro presenta una historia sobre una familia que trabaja en una granja y muestra imágenes de los diferentes cultivos que cultivan.
- Los alumnos discuten en pequeños grupos sobre los cultivos que les gustaría tener en una granja y por qué.
- Cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase.
Cierre (5 minutos):
- Los alumnos realizan una actividad de dibujo en la que deben dibujar su cultivo favorito en una granja.
- Al finalizar la actividad, los alumnos presentan su dibujo a sus compañeros y explican por qué eligieron ese cultivo.
Sesión 2: La importancia de los cultivos y la comunicación oral
Objetivos:
- Los alumnos comprenderán la importancia de los cultivos en nuestras vidas.
- Los alumnos practicarán la comunicación oral al compartir información sobre los cultivos.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- El maestro inicia la clase preguntando a los alumnos qué alimentos les gustan y de dónde creen que vienen.
- El maestro guía a los alumnos a pensar en los cultivos que se necesitan para producir esos alimentos.
Desarrollo (30 minutos):
- El maestro presenta una presentación sobre la importancia de