Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan qué entienden por grupos sociales y culturales, y cómo creen que influyen en la conformación de las identidades juveniles.


• Presentar el problema: "Cómo valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos".

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.


• Cada grupo deberá presentar su investigación a través de una presentación oral y visual.


• Promover el diálogo entre los grupos para que puedan conocer y reconocer las diferentes formas de ser, pensar y expresarse de cada grupo.


• Fomentar la reflexión sobre la importancia de valorar la diversidad y respetar los derechos humanos en cada una de las presentaciones.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las presentaciones, destacando las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos sociales y culturales.


• Promover un debate sobre la importancia de respetar las diferentes formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


• Plantear la actividad de la segunda sesión, que consistirá en analizar cómo se transmiten los valores en una sociedad.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la actividad de la sesión anterior y sus conclusiones.


• Presentar el nuevo problema: "Cómo transmitir a los jóvenes los valores que constituyen la base de una sociedad, a través de un juego recíproco entre el individuo y el grupo".

Desarrollo:

• Rea