Introducción al tema y análisis del problema

Ana Luisa Bonilla
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (15 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el sistema de gobierno en México.

  • Presentar el problema: "¿Cómo se ha construido la democracia como forma de gobierno en México a lo largo de la historia?"

  • Explicar que durante las próximas sesiones se investigará y analizará el proceso histórico que llevó a la democracia en México.

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles para promover la colaboración.


Sesión 2: Investigación y análisis del fin del porfiriato (15 minutos)



  • Pedir a los equipos que investiguen sobre el porfiriato y las causas de su fin.

  • Proporcionar recursos y materiales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los equipos deben realizar un análisis crítico de la situación, identificando los aspectos positivos y negativos del gobierno porfirista.


Sesión 3: Investigación y análisis de la Revolución Mexicana (15 minutos)



  • Pedir a los equipos que investiguen sobre la Revolución Mexicana y sus objetivos.

  • Proporcionar recursos y materiales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los equipos deben realizar un análisis crítico de los cambios que se buscaron durante la Revolución y evaluar si se lograron o no.


Sesión 4: Investigación y análisis de la Constitución de 1917 (15 minutos)



  • Pedir a los equipos que investiguen sobre la promulgación de la Constitución de 1917 y sus principales características.

  • Proporcionar recursos y materiales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Los equipos deben identificar los avances en materia de democracia que se est