Introducción y exploración

Plan de clase

competencias, considerando las habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo.

Objetivo de aprendizaje: El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos >, < o =.

Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)

• Inicio (10 minutos): El profesor dará una breve introducción al tema de estudio de los números, enfocándose en las fracciones y su representación. Se realizará una lluvia de ideas para recordar los conocimientos previos de los alumnos sobre fracciones.

  
  



• Desarrollo (25 minutos): El profesor presentará una serie de imágenes representando medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, y pedirá a los alumnos que identifiquen qué fracción representa cada imagen. A medida que los alumnos identifiquen las fracciones, el profesor las escribirá en el pizarrón.

  
  



• Cierre (10 minutos): Se realizará una breve discusión en grupo sobre las fracciones identificadas y su equivalencia. El profesor guiará a los alumnos para que descubran que medios, cuartos, octavos y dieciseisavos son equivalentes cuando se suman.

  
  

Sesión 2: Aplicación y evaluación (45 minutos)

• Inicio (10 minutos): El profesor recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y presentará a los alumnos un problema relacionado con las fracciones. Por ejemplo: "Juan tiene una pizza y la divide en octavos. Pedro tiene otra pizza y la divide en cuartos. ¿Quién tiene más pizza?". Se dará tiempo para que los alumnos piensen en la respuesta y compartan sus ideas en parejas.

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas p