Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de textos

Jonathan Garcia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y reconocimiento de textos


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y utilicen distintos tipos de textos para representar gráficamente ideas y descubrimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué tipos de textos conocen (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos). Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar las respuestas.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos, como carteles de anuncios, recortes de revistas, hojas de cuaderno, entre otros. Pedirles que observen los textos y comenten qué pueden representar gráficamente.

  3. Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una bolsa con diferentes tipos de textos. Pedirles que exploren los textos y representen gráficamente una idea o descubrimiento que hayan encontrado en su comunidad o en otro lugar.

  4. Cada equipo presentará su representación gráfica al resto del grupo, explicando qué idea o descubrimiento representa y cómo lo representaron.


Sesión 2: Consulta de libros, revistas y fuentes digitales


Objetivo: Que los alumnos utilicen libros, revistas y fuentes digitales para consultar información y representar gráficamente ideas y descubrimientos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos los tipos de textos que conocen y pedirles que mencionen otros tipos de textos que no se hayan mencionado en la sesión anterior. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes libros, revistas y fuentes digitales. Explicarles que en estos textos pueden encontrar información para representar gráficamente ideas y descubrimientos.

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