Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad.

Sesión 1:

Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar los distintos tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y comprendan cómo estructurarlos.

Actividad 1:

1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los signos de puntuación y su importancia en la escritura.


2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y analizar en conjunto su estructura y características.


3. Realizar preguntas que promuevan la reflexión y participación de los alumnos, como por ejemplo:
   
   
   • ¿Cuál es el problema en este texto? ¿Cuál es la solución propuesta?
   
   
   • ¿Qué elementos se están comparando o contrastando en este texto?
   
   
   • ¿Cuáles son las causas y consecuencias que se presentan en este texto?
   
   
   • ¿Qué elementos se están enumerando en este texto?
   
   
   
   


4. Hacer una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los diferentes tipos de textos expositivos en ejemplos proporcionados por el docente.


5. Solicitar a los alumnos que realicen una lista de los signos de puntuación que deben utilizar en cada tipo de texto expositivo.

Actividad 2:

1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de texto expositivo.


2. Cada grupo deberá elegir un tema de interés y planificar la estructura de un texto expositivo utilizando el tipo asignado.


3. Los alumnos deberán escribir un borrador de su texto expositivo, prestando atención a los signos de puntuación.


4. Realizar una puesta en común donde cada grupo presente su texto expositivo y los demás alumnos brinden retroalimentación so