Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

Blanca Salvador
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y trabajo en comunidad.


Sesión 1: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y les recuerdo el objetivo de la clase: Utilizar conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos.

  • Comienzo una breve discusión en clase sobre la importancia de los conectores secuenciales y temporales en la comunicación escrita y oral.


Desarrollo (25 minutos):



  • Divido la clase en grupos de 4 o 5 alumnos y les entrego una lista de conectores secuenciales y temporales.

  • Les pido a los grupos que elijan un tema de interés común (por ejemplo, una receta de cocina, un proceso de fabricación, una historia corta) y que utilicen los conectores para describirlo de manera secuencial y temporal.

  • Los alumnos trabajan en sus grupos, discuten y escriben la descripción utilizando los conectores.

  • Mientras los alumnos trabajan, circulo por los grupos para brindar orientación y apoyo.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo comparte su descripción con el resto de la clase, resaltando los conectores utilizados.

  • Realizamos una reflexión en conjunto sobre la importancia de utilizar conectores para dar claridad a la información y facilitar la comprensión del texto.

  • Los alumnos completan una autoevaluación sobre su participación en el proyecto comunitario y su comprensión del uso de los conectores secuenciales y temporales.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad en grupo, teniendo en cuenta su participación, colaboración y uso adecuado de los conectores secuenciales y