Estados de agregación de la materia.

Plan de clase

aprendizaje por competencias.

Objetivo general de la planeación:
Los alumnos experimentarán e interpretarán los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estados de agregación de la materia.


• Presentar el problema a resolver: el alumnado no interpreta los modelos atómicos y de partículas.

Desarrollo:

• Exponer brevemente sobre los tres estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.


• Realizar demostraciones prácticas con diferentes sustancias en cada estado (ejemplo: con hielo, agua y vapor de agua).


• Fomentar la observación y registro de las propiedades físicas de cada estado (temperatura de fusión, ebullición, densidad, etc.).


• Trabajar en grupos pequeños para investigar y discutir sobre los modelos atómicos y de partículas que explican los estados de agregación de la materia.


• Propiciar el planteamiento de hipótesis por parte de los alumnos sobre cómo se relacionan los modelos atómicos con las propiedades físicas de cada estado.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las hipótesis planteadas por los grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de comprender los modelos atómicos y de partículas para explicar los estados de la materia.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre la temperatura de fusión y ebullición de diferentes sustancias.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisar brevemente las tareas asignadas en la sesión anterior.


• Plantear preguntas para retomar lo aprendido sobre los modelos atómicos y de partícul