Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Mireya Guerrero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo (PDA): Identificar características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Problema a atender: Convivencia Escolar.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

    • Actividad de motivación y sensibilización: ver un video o testimonio de una persona que utiliza algún sistema alternativo y aumentativo de comunicación.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de la inclusión y la diversidad en la convivencia escolar.



  2. Desarrollo:



    • Investigación guiada sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación: Lengua de Señas Mexicana, código Braille y tableros de comunicación.

    • Actividad práctica de aprendizaje: dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un sistema de comunicación para que lo investiguen en profundidad y preparen una presentación.

    • Presentación de cada grupo sobre el sistema asignado, enfatizando en las características sensoriales y cómo promueven la inclusión.

    • Actividad de aplicación: realizar una dinámica donde los alumnos experimenten el uso de alguno de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, por ejemplo, aprender algunas señas básicas o escribir su nombre en Braille.



  3. Cierre:



    • Discusión grupal sobre las experiencias y refle