Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

competencia y una perspectiva inclusiva.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 5º de primaria.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Problemática: Problemas de alfabetización y comportamiento.

Enfoque: Competencia y perspectiva inclusiva.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han visto alguno antes. Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos y preguntar a los alumnos si conocen su función.

   
   



2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar a los alumnos las características de los textos discontinuos, como su estructura, la organización de la información y su función específica de organizar y presentar información de manera clara y concisa.

   
   



3. Actividad de análisis (20 minutos): En grupos, los alumnos analizarán diferentes textos discontinuos, como tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Deberán identificar las características y funciones de cada uno de ellos.

   
   



4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

   
   



5. Tarea (5 minutos): Pedir a los alumnos que investiguen diferentes ejemplos de textos discontinuos en su entorno y los traigan a la siguiente sesión.

   
   

Sesión 2:

1. Repaso (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

   
   



2. Presentación de los ejemplos