Introducción al tema y reconocimiento de los órganos de los sentidos

MAYRA MATILDES
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de los órganos de los sentidos (45 minutos)



  • Presentar el tema del cuerpo humano y su estructura externa a través de una conversación grupal para despertar el interés de los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos y su función.

  • Proporcionar a los alumnos imágenes de los órganos de los sentidos y pedirles que los identifiquen y describan su función.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen su cara y señalen los órganos de los sentidos.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando los órganos de los sentidos y su función.

  • Presentar situaciones de riesgo en las que los órganos de los sentidos pueden resultar dañados, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos, el contacto con sustancias tóxicas, etc.

  • Realizar una actividad de reflexión en parejas donde los alumnos identifiquen situaciones de riesgo y propongan acciones para prevenir accidentes.

  • Compartir en plenaria las propuestas de cada pareja y crear un listado de acciones preventivas.


Sesión 3: Prevención de accidentes y cuidado de los órganos de los sentidos (45 minutos)



  • Recordar las acciones preventivas propuestas en la sesión anterior.

  • Presentar un video o una historia que ejemplifique una situación de riesgo y cómo se puede prevenir.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen una situación de riesgo y propongan acciones de prevención.

  • Compartir en grupos pequeños los dibujos y las acciones propuestas, y retroalimentar.


Sesión 4: Cambios en el cuer