Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Los alumnos identificarán el número de oxidación y agentes oxidantes y reductores en reacciones de óxido-reducción.

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos la problemática de la falta de hábitos de higiene y cómo puede relacionarse con las reacciones de óxido-reducción.
   
   
   • Plantear la pregunta: ¿Qué relación encuentran entre las reacciones redox y los hábitos de higiene?
   
   
   
   



2. Introducción al tema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una breve explicación sobre las reacciones de óxido-reducción, destacando los conceptos de oxidación y reducción.
   
   
   • Explicar el concepto de número de oxidación y cómo se determina en un compuesto.
   
   
   
   



3. Actividad de indagación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
   
   
   • Entregar a cada grupo una serie de reacciones redox y pedirles que identifiquen el número de oxidación de los elementos involucrados, así como los agentes oxidantes y reductores.
   
   
   • Proporcionar materiales de laboratorio (si es posible) para que los alumnos realicen experimentos sencillos y observen las reacciones redox en acción.
   
   
   
   



4. Puesta en común (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a cada grupo que exponga sus resultados y conclusiones frente a los demás compañeros.
   
   
   • Promover el debate y la argumentación de las posturas a favor de la sustentabilidad al relacionar las reacciones redox con los hábitos de higiene.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Los alumnos valorarán los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox.

1. Recapitulación (5 minutos):
   
   
   • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando los concept