Conociendo nuestra comunidad

Selene Mora
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta diferentes tipos de organización, medios, recursos y procesos, para contribuir en el desarrollo sustentable de su comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva, promoviendo la participación activa de todos los alumnos y fomentando la valoración de la diversidad.


Sesión 1: Conociendo nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Conocer y comprender la importancia de la comunidad como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es una comunidad y qué elementos la conforman.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de desarrollo sustentable y su importancia para el bienestar de la comunidad.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema específico relacionado con la comunidad (por ejemplo: educación, medio ambiente, salud, etc.).

  4. Cada grupo deberá investigar sobre su tema asignado y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

  5. Finalizar la sesión con una discusión en plenaria sobre las diferentes formas en las que los alumnos pueden contribuir al desarrollo sustentable de su comunidad.


Sesión 2: Trabajo colaborativo en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Promover el trabajo colaborativo con los padres de familia para desarrollar una compota y fomentar la productividad en un terreno.


Actividades:



  1. Compartir con los alumnos el problema planteado: la necesidad de colaborar con los padres de familia para desarrollar una compota en un terreno.

  2. Invitar a los padres de familia a participar en la sesión y explicarles el objetivo del trabajo colaborativo.

  3. Organizar a los alumnos en equipos mixtos de padres y alumnos.

  4. Cada equipo deberá diseñar un plan para desarrollar la compota, considerando aspectos como la selección de las frutas, la preparación del terreno y