Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Nadia Benavidez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y ser inclusiva, considerando la diversidad de los alumnos.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: ¿Quién soy yo?


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y valoren los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, reconociendo la influencia de las demás personas en la construcción de su identidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Actividad de calentamiento: Juego de adivinanzas sobre características de las personas (ejemplo: ¿Quién es amable y siempre ayuda a los demás? ¿Quién es inteligente y siempre tiene buenas ideas?).

    • Planteamiento del problema: ¿Alguna vez han pensado en cómo las demás personas influyen en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del tema: Explicar brevemente el concepto de identidad y cómo esta se construye a través de las capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Mencionar la importancia de reconocer la influencia de los demás en nuestra identidad.

    • Actividad grupal: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones en las que hayan experimentado cambios en sus capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre cómo estas situaciones han influido en su identidad.

    • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y se generarán conclusiones grupales sobre la importancia de reconocer la influencia de los demás en la construcción de la identidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: