Explorando nuestras emociones

INGRID HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Explorando nuestras emociones


Objetivo: Identificar y expresar emociones a través de diversos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realización de una ronda de preguntas sobre cómo se sienten en ese momento y por qué.

    • Escucha activa y respetuosa de las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de imágenes con diferentes expresiones faciales que representan emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

    • Diálogo grupal sobre qué emociones perciben en cada imagen y por qué.

    • Juego de dramatización: los alumnos representarán las diferentes emociones mostradas en las imágenes.

    • Realización de una ronda de preguntas sobre cómo se sienten al representar cada emoción y por qué.



  3. Cierre:



    • Reflexión grupal sobre la importancia de identificar y expresar nuestras emociones.

    • Comentarios finales y despedida.




Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades


Objetivo: Comunicar de manera oral nuestras necesidades a través de los diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Recordatorio de la sesión anterior y de la importancia de expresar nuestras emociones.

    • Realización de una ronda de preguntas sobre qué necesidades tienen los alumnos en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de situaciones cotidianas donde los alumnos deberán identificar y comunicar sus necesidades (ejemplo: tener hambre, tener sed, necesitar ir al baño).

    • Juego de roles: los alumnos se dividirán en parejas y representarán situaciones donde uno de ellos tiene una necesidad y el otro debe adivinar cuál es y