Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Gael Alfonso yante
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa.


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer las letras de su nombre en textos impresos y digitales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el nombre propio y su importancia.

    • Mostrar diferentes ejemplos de textos donde se encuentren nombres propios (libros, revistas, periódicos, etiquetas, etc.).



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un sobre con letras recortadas del alfabeto.

    • Explicar que cada alumno deberá buscar las letras de su nombre en el sobre y formarlo en una hoja de papel.

    • Brindar apoyo a los alumnos que lo necesiten para reconocer y ordenar las letras.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus nombres formados con el resto de la clase.

    • Promover preguntas como: ¿Qué letra es la primera en tu nombre? ¿Cuántas letras tiene tu nombre? ¿Alguien tiene alguna letra igual en su nombre?




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer las letras de su nombre en textos digitales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar el propósito de la sesión anterior: reconocer las letras del nombre en textos impresos.

    • Introducir la idea de que también podemos encontrar nuestros nombres en el mundo digital, como en la computadora, tablet o teléfono.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de dispositivos electrónicos donde se pueda encontrar texto (computadora, tablet, etc.).

    • Permitir a los alumnos explorar y manipular dispositivos electrónicos con textos.

    • Guiar a los alumnos para que busquen y reconozcan las letras de