Explorando las colecciones y sus elementos

Arely Reyna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa.


Sesión 1:


Título: Explorando las colecciones y sus elementos


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Estrategias:



  • Introducción: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen en dos grupos: "más" y "menos". Generar una lluvia de ideas para determinar qué criterios utilizaron para clasificar.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (botones, fichas, cuentas, etc.) y pedirles que las organicen en grupos según su tamaño. Luego, pedirles que comparen los grupos y determinen cuál tiene más o menos elementos utilizando estrategias como contar, emparejar, entre otros.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y destacar la importancia de poder comparar colecciones para resolver situaciones de la vida diaria.


Sesión 2:


Título: Comparando números


Objetivo: Comprender el concepto de comparación de números y utilizar distintas estrategias para determinar cuál es mayor o menor.


Estrategias:



  • Introducción: Realizar preguntas a los alumnos como "¿Qué significa que un número sea mayor o menor que otro?" o "¿Cómo podemos comparar dos números?". Discutir en grupo las respuestas y generar una lista de estrategias posibles.

  • Actividad principal: Presentar a los alumnos tarjetas con números y pedirles que las organicen en dos grupos: "mayor" y "menor". Animar a los alumnos a utilizar las estrategias discutidas anteriormente para justificar su clasificación.

  • Cierre: Reflexionar