Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Grado: Segundo de primaria.

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de forma interdisciplinar: Malas condiciones de las jardineras escolares.

Duración de cada sesión: 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema.


• Explicación del objetivo de la clase.


• Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes composiciones literarias que contengan elementos sonoros, como rimas y onomatopeyas. Fomentar la participación y el interés por la lectura.

Desarrollo (30 minutos):

• Lectura en voz alta de un cuento o poema que contenga elementos sonoros.


• Identificación y análisis conjunto de los elementos sonoros presentes en la lectura.


• Ejemplos de rimas, onomatopeyas y calambures.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar y crear diferentes elementos sonoros en composiciones literarias.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar composiciones literarias que contengan elementos sonoros y escribir una breve descripción de los mismos.

Sesión 2:

Introducción (10 minutos):

• Recuerdo de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.


• Propuesta de una actividad colaborativa para mejorar las jardineras escolares: cada alumno puede aportar ideas para embellecer las jardineras y crear un ambiente más ag