La importancia del agua para la vida

Hannia Ayon
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1
Tema: La importancia del agua para la vida


Objetivo de la clase: Los alumnos comprenderán la importancia del agua para la vida y serán conscientes de la necesidad de cuidarla.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación con una imagen o video relacionado al tema del agua.

  • Pregunta inicial: ¿Para qué utilizamos el agua en nuestra vida diaria?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una breve explicación sobre la importancia del agua para la vida.

  • Realización de una dinámica grupal: "El viaje del agua", donde los alumnos deberán representar el ciclo del agua desde que se evapora hasta que vuelve a caer en forma de lluvia.

  • Observación de imágenes y videos que muestren diferentes usos del agua y cómo podemos cuidarla.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal sobre la importancia del agua y cómo podemos cuidarla.

  • Actividad individual: cada alumno dibujará una ilustración que represente la importancia del agua para la vida.


Sesión 2
Tema: Cuidado del agua en nuestras actividades diarias


Objetivo de la clase: Los alumnos identificarán acciones que pueden realizar en su vida diaria para cuidar el agua.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso del tema anterior y de las acciones propuestas por los alumnos para cuidar el agua.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una actividad de observación y análisis: los alumnos observarán diferentes situaciones cotidianas y deberán identificar si se está utilizando de forma adecuada o inadecuada el agua.

  • Discusión grupal sobre las acciones adecuadas e inadecuadas identificadas.



  1. Cierre