Interacción motriz y convivencia saludable

Rosario Pizaña
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Integral de los Alumnos (DIA).


Secuencia Didáctica: Interacción motriz y convivencia saludable


Objetivo: Colaborar en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas.


Sesión 1: Importancia de la convivencia saludable y la actividad física


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y motivación de los alumnos.

  • Presentar el problema: ¿Cómo podemos favorecer nuestras capacidades físicas y adquirir hábitos de una vida saludable?


Desarrollo (25 minutos):



  • Exposición sobre la importancia de adquirir hábitos saludables para el desarrollo físico y emocional.

  • Participación activa de los alumnos, aportando sus ideas y experiencias sobre el tema.

  • Breve explicación sobre las normas básicas de convivencia y su influencia en la interacción en juegos y situaciones cotidianas.


Práctica (10 minutos):



  • Juego cooperativo que promueva la interacción y la convivencia saludable. Ejemplo: "Cadena Humana".

  • Reflexión grupal sobre la importancia de las normas de convivencia en este juego.


Cierre (5 minutos):



  • Retroalimentación final sobre la importancia de la convivencia saludable y su influencia en la interacción motriz.

  • Recapitulación del objetivo de la clase.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Observación directa: Observar el comportamiento de los alumnos durante el juego cooperativo, identificando su capacidad para colaborar y respetar las normas de convivencia establecidas.



  2. Mapa conceptual: Solicitar a los alumnos que elaboren un mapa conceptual sobre la relación entre la convivencia saludable, la actividad física y el desarrollo de capacidades físicas. Esto permitirá