Explorando las fracciones en diferentes contextos

Verónica Zuñiga
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Título de la clase: Explorando las fracciones en diferentes contextos


Nivel: 4º de Primaria


Objetivo: Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Actuar con naturalidad: Tratar a la persona de forma natural, con respeto y dignidad, y evitar prejuicios y sobreprotección"


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar las fracciones y cómo podemos usarlas en diferentes situaciones."

    • Conexión con el problema de "Actuar con naturalidad": "Recordemos la importancia de tratar a todas las personas con respeto y dignidad, sin prejuicios ni sobreprotección. Durante la clase, trabajaremos juntos de forma inclusiva y valoraremos las diferentes formas de pensar y resolver problemas."



  2. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Presentación de un problema: "Tenemos una pizza y queremos compartirla de manera justa entre 3 personas. ¿Cómo podríamos hacerlo?"

    • Trabajo en grupos pequeños para buscar diferentes soluciones y estrategias para repartir la pizza. Se les proporcionará material concreto como trozos de papel para representar las fracciones.

    • Observación y registro de las estrategias utilizadas por cada grupo.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus soluciones y estrategias.

    • Reflexión sobre las diferentes formas de repartir la pizza y cómo se pueden representar median