Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el entorno

Verónica Zuñiga
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable del Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Secuencia Didáctica: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el entorno


Sesión 1: Identificación de responsabilidades compartidas


Objetivo de la sesión (PDA): Identificar y describir las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable del Internet y redes sociales.


Tiempo estimado: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:


Inicio (5 minutos):



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el entorno.

  2. Plantear el problema: "¿Cómo podemos generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad, y un uso responsable del Internet y redes sociales, a través de la responsabilidad compartida?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la escuela y comunidad, para el cuidado de sí y el entorno.

  2. Proporcionar recursos adaptados como libros, videos, y materiales impresos para que los estudiantes puedan obtener información y desarrollar sus ideas.

  3. Durante la investigación, los estudiantes deben discutir en sus grupos y tomar notas sobre las responsabilidades identificadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta sus hallazgos y discuten en clase cómo estas responsabilidades pueden contribuir a genera