Comprensión y producción de textos expositivos.

Lissete Lopez
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

"Enfoque inclusivo para el aprendizaje de todos los estudiantes."


Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos.


Nivel: Primaria 4º grado.


Objetivo (PDA): Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para organizar la información en textos expositivos, así como utiliza nexos para establecer comparaciones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Actividad 1 (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un texto expositivo y si pueden mencionar algunos ejemplos.

  • Escuchar las respuestas y brindar una definición clara y sencilla de lo que es un texto expositivo.

  • Presentar diferentes ejemplos de textos expositivos y analizar sus características.

  • Explicar que en esta sesión trabajarán en la producción de textos expositivos.


Actividad 2 (20 minutos):



  • Dividir a la clase en grupos de dos, asignando un alumno con Tdh y otro con síndrome de Down en cada grupo.

  • Entregar a cada grupo una ficha con un tema específico (por ejemplo, "Los animales de la selva").

  • Explicar que cada grupo deberá crear un texto expositivo sobre el tema asignado, en el que se planteen problemas y soluciones, comparaciones y contrastes, causas y consecuencias, y enumeraciones.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias o internet para que los alumnos puedan investigar y recopilar información sobre su tema.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos durante el desarrollo de la actividad.


Actividad 3 (10 minutos):



  • Solicitar a cada grupo que comparta su texto expositivo con el resto de la clase.

  • Mientras cada grupo presenta, fomentar la participación