El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Eve Reyna
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características individuales de los estudiantes.


Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos puedan reconocer y nombrar algunas formas geométricas básicas a través de la observación y exploración del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre las formas que los alumnos conocen.

    • Presentación de imágenes de diferentes objetos y preguntas sobre las formas presentes en ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o área de juegos para realizar un recorrido y buscar formas geométricas en el entorno.

    • Los alumnos deberán observar los objetos presentes y mencionar las formas que reconocen, como círculos, cuadrados, rectángulos, etc.

    • Se les proporcionará hojas y lápices para que dibujen las formas que encuentren.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Regreso al aula y momento de compartir los dibujos y las formas encontradas.

    • Conversación sobre las características de cada forma y cómo se diferencian unas de otras.

    • Entrega de una tarea para la próxima sesión: recolectar objetos del entorno que tengan formas geométricas básicas.




Sesión 2:


Objetivo: Que los alumnos puedan construir y reproducir formas y objetos utilizando bloques y materiales de arte.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Conversación sobre las formas encontradas y cómo se pueden utilizar para construir objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribución de bloques de construcción y materiales de arte (cartón, papel, pegamento, pintura, etc.