Conociendo nuestras necesidades y emociones

nallely deniss tejeda
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en experiencias y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Conociendo nuestras necesidades y emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos emplearán diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Introducción:



  • Iniciar la clase con una canción o una breve historia sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y diga alguna necesidad o emoción que tenga en ese momento.


Desarrollo:



  1. Actividad grupal: El círculo de las emociones



  • Formar un círculo en el aula.

  • En el centro del círculo, colocar una caja con diferentes imágenes que representen emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).

  • Pasar la caja alrededor del círculo y cada niño deberá tomar una imagen y expresar la emoción que representa.

  • Fomentar la participación de los alumnos en la identificación y expresión de las emociones.



  1. Actividad en parejas: Comunicación de necesidades



  • Formar parejas de alumnos.

  • Cada pareja recibirá una tarjeta con una necesidad escrita.

  • Los alumnos deberán comunicarse entre sí utilizando gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar la necesidad asignada.

  • Después de unos minutos, las parejas intercambiarán las tarjetas y se repetirá la actividad.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.

  • Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al expresar sus necesidades y emociones utilizando diferentes lenguajes.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación