Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

magda gabriela carranza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y promover la empatía y el respeto hacia la diversidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y conversación breve sobre la importancia de respetar a los demás y valorar la diversidad.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a personas en nuestra familia, escuela o comunidad".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un caso hipotético: "El caso de Pablo" (Pablo es un niño de la escuela que es discriminado por tener una discapacidad). Los alumnos deben analizar el caso y discutir en grupos pequeños las posibles causas y consecuencias de esta situación de discriminación.

    • Puesta en común en grupo grande: cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión colectiva sobre las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que pueden observarse en la escuela u otros contextos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: se les pregunta a los alumnos cómo se sienten al presenciar o vivir situaciones de discriminación o injusticia, y se recalca la importancia de ser conscientes de ello y trabajar para evitarlo.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Ser sensible a la manera en que la discriminación afecta a las personas y comunidades excluidas.



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del tema de la sesión anterior y breve repaso de lo discutido.

    • Presentación del material: se les muestra a los alumnos imágenes o videos relacionados con situaciones de disc