Conociendo la democracia en nuestra vida cotidiana

Díaz Fuentes Cinthia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y argumenta sobre la importancia de la participación democrática en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en el ámbito de la escuela, la comunidad, el barrio, la colonia, la vecindad, el pueblo o la localidad, entre otros, para contribuir a la protección de los derechos de todas las personas y colectivos, como los pueblos indígenas, afromexicanos, grupos LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre otros, así como a la sana convivencia, conforme a los principios democráticos que nos rigen.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa y reflexiva de los alumnos.


Sesión 1:
Título: Conociendo la democracia en nuestra vida cotidiana


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la participación democrática en la construcción, el cumplimiento y la aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en distintos ámbitos, para proteger los derechos de todas las personas y colectivos.


Antes de comenzar la sesión:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la democracia.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen la democracia en distintos ámbitos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del problema: Proyectar la frase "NO COMPREN lo importante de la democracia" y preguntar a los alumnos qué entienden por esta afirmación. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  2. Organización en equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo interdisciplinarios de 4 o 5 integrantes.



  3. Planteamiento del problema: Entregar a cada equipo una situación problemática basada en la falta de democracia en un ámbito específico (escuela, comunidad, barrio, etc.). Por ejemplo: "En nuestra escuela, no se permite la participación de los alumnos en la toma de decisiones y se imponen normas sin consultar a la comunidad estudiantil. Esto ha generado conflictos y descontento entre los alumnos."



  4. Análisis y reflexión en equipo: Los equipos deben analizar la situación problemática, identificar las posibles causas y consecuencias, y reflexionar sobre la importancia de la participación democrática para resolverla.



  5. Investigación: Cada equipo deberá investigar sobre la democracia y su importancia en el ámbito asignad