Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.

Huicochea Pantaleón Ruth
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.


PDA: Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de inclusión de dos alumnos con discapacidad de ADHD.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Desarrollar la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento corporal.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de tener precisión y coordinación en los movimientos al utilizar objetos, herramientas y materiales.

    • Actividad práctica: Realizar diferentes estaciones de trabajo donde los alumnos puedan practicar la precisión y coordinación en diferentes movimientos, como transportar objetos con diferentes partes del cuerpo, caminar con un objeto en equilibrio, lanzar una pelota a un objetivo, alternar el uso de manos y pies, entre otros.

    • Acompañamiento a los alumnos con discapacidad de ADHD: Brindar apoyo y adaptaciones necesarias para que los alumnos con discapacidad puedan participar y realizar las actividades.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y retroalimentación: Preguntar a los alumnos sobre cómo se sintieron al realizar las actividades y qué aprendieron acerca de la precisión y coordinación en los movimientos.

    • Tarea: Pedir a los alum