Los saberes familiares y comunitarios

Plan de clase

inclusión y adaptación para atender las necesidades específicas de los alumnos con discapacidad visual y auditiva.

Sesión 1: Los saberes familiares y comunitarios

Objetivo: Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y enriquecen entre las personas de una comunidad.

Materiales:

• Pizarra o pizarra digital.


• Tarjetas con imágenes que representen distintos saberes familiares y comunitarios.


• Grabadora de voz o dispositivo para reproducir sonidos.


• Tiras de papel o pizarrón para escribir palabras clave.


• Materiales táctiles: objetos, texturas, etc. (para el alumno con discapacidad visual).


• Material visual ampliado o en braille (para el alumno con discapacidad auditiva).

Introducción (10 minutos):

1. Dar la bienvenida a los alumnos e informarles sobre el tema a tratar en la clase: los saberes familiares y comunitarios.


2. Presentar a los alumnos con discapacidad visual y auditiva, y explicar que adaptaremos la dinámica de la clase para incluirlos.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de indagación:
   a) Mostrar las tarjetas con imágenes y pedir a los alumnos que identifiquen los saberes familiares y comunitarios representados.
   b) Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se utilizan esos saberes en el hogar y la comunidad.
   c) Registrar las respuestas en la pizarra o pizarra digital y escribir palabras clave.

   
   



2. Adaptación para el alumno con discapacidad visual:
   a) Proporcionar al alumno materiales táctiles con texturas que representen los saberes familiares y comunitarios.
   b) Utilizar palabras en braille para que el alumno pueda identificarlas y relacionarlas con los objetos táctiles.

   
   



3. Adaptación para el alumno con discapacidad