Explorando la naturaleza a través de los sentidos

Anali Moreno
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de inclusión y equidad.


Sesión 1: Explorando la naturaleza a través de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos se relacionen con la naturaleza y reconozcan la importancia de sus elementos para la vida.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los elementos naturales como el aire, el Sol, el agua y el suelo. Motivarlos a compartir sus ideas y conocimientos.



  2. Problema (10 minutos): Presentar el problema a los alumnos: "Tenemos dos niños en el aula, uno con discapacidad visual y otro con discapacidad motora. ¿Cómo podemos diseñar una actividad en la que ambos niños puedan relacionarse con la naturaleza y experimentar sus elementos de forma inclusiva?"



  3. Investigación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes recursos para investigar sobre los elementos naturales. Por ejemplo, un grupo puede investigar sobre el aire, otro sobre el Sol, otro sobre el agua y otro sobre el suelo. Los alumnos utilizarán libros, materiales audiovisuales y recursos digitales para obtener información sobre cada elemento.



  4. Propuestas (10 minutos): Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y propondrá una actividad inclusiva que permita a los niños discapacitados relacionarse con el elemento asignado. Las propuestas deben tener en cuenta las características de cada discapacidad y garantizar la participación activa de ambos niños.



  5. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las diferentes propuestas y seleccionar la más adecuada para realizar en la siguiente sesión. Anim