Descubriendo palabras nuevas en juegos del lenguaje

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa.

Sesión 1: Descubriendo palabras nuevas en juegos del lenguaje
Tiempo: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.


• Conversación sobre la importancia de comunicarnos y expresarnos, y cómo lo hacemos a través del lenguaje.

2. Desarrollo (35 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario: "Conociendo nuestras palabras".


• Explicación de la importancia de rescatar las lenguas de nuestra comunidad y de otros lugares, y la diversidad de formas de expresión oral.


• Realización de una actividad de juegos del lenguaje, como el "Teléfono descompuesto" o "Adivina la palabra", donde los estudiantes experimenten con nuevas palabras y expresiones.


• A medida que se juega, se registran las nuevas palabras en un cartel o pizarra, junto con sus significados.


• Los estudiantes expresan su interés por conocer el significado de las palabras y se fomenta la curiosidad y el afán de aprender.

3. Cierre (5 minutos)

• Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión.


• Preguntas para que los estudiantes compartan qué palabras nuevas descubrieron y qué significado les atribuyen.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión, como investigar y traer nuevas palabras para compartir en el proyecto comunitario.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Se registrará la participación de los estudiantes durante los juegos del lenguaje, su interés por conocer nuevas palabras y su capacidad para expresar su opinión.


2. Registro de palabras nuevas: Se evaluará la cantidad y calidad de las palabras nuevas registradas por los estudiantes durante la actividad, así como