Explorando los materiales y sus propiedades

ELISAMA MUÑOZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La exploración e investigación del mundo para el desarrollo del pensamiento a través de la curiosidad, los sentidos y la creatividad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre las características de los materiales y las manifestaciones de la naturaleza, para discriminar, comparar, establecer relaciones entre sus propiedades e imaginar cómo incorporarlos en futuros juegos o actividades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Enseñanza centrada en el estudiante


Sesión 1: Explorando los materiales y sus propiedades (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes descubrirán las características de varios materiales a través de la observación, el tacto y otros sentidos, y serán capaces de establecer relaciones entre sus propiedades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre los sentidos.

    • Presentación del problema a través de una pregunta guía: "¿Cómo podemos conocer el mundo a través de nuestros sentidos?"

    • Motivación a través de una breve historia o anécdota relacionada con la exploración y el descubrimiento.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organización de los estudiantes en pequeños grupos.

    • Cada grupo recibirá una bandeja con diferentes materiales (plástico, madera, tela, papel, metal, etc.).

    • Los estudiantes explorarán los materiales utilizando sus sentidos: observarán, tocarán, escucharán, olerán, etc.

    • Durante la exploración, los estudiantes deberán registrar en una hoja de observación las características de cada material y establecer similitudes y diferencias.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las observaciones realizadas por los grupos.

    • Reflexión guiada: ¿Qué propiedades pudimos observar en los materiales? ¿Cuáles fueron las similitudes y diferencias que encontramos?

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pensar en posibles usos o actividades que se podrían realizar con los materiales explorados.




Sesión 2: Imaginando juegos y actividades con los materiales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes utilizarán su creatividad e imaginación para pens