Exploración y reflexión sobre las formas de comunicación

Marina Osorio
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

enseñanza inclusiva y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Exploración y reflexión sobre las formas de comunicación
Objetivo: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre las diversas formas de comunicarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y registro de asistencia.

    • Realización de una breve dinámica para generar un ambiente lúdico y de confianza.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes, videos y ejemplos de distintas formas de comunicación (hablar, escribir, dibujar, señalar, gestos, etc.).

    • Diálogo en grupo sobre las formas de comunicación que conocen y utilizan en su vida diaria.

    • Reflexión sobre la importancia de entender y respetar las diferentes formas de comunicación de las personas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conclusiones grupales sobre las diversas formas de comunicación.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar o a alguien cercano sobre cómo se comunican y qué formas de comunicación utilizan en su vida diaria.




Sesión 2: Conociendo nuestras necesidades y emociones
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus necesidades y emociones a través de diversos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de las conclusiones de la sesión anterior.

    • Dinámica de relajación para generar un ambiente propicio para la expresión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y situaciones que representen distintas necesidades y emociones.

    • Diálogo en grupo sobre cómo se sienten los alumnos ante esas situaciones y qué necesidades identifican.

    • Realización de dibujos o representaciones visuales de las necesidades y emociones identificadas.



  3. C