Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase de inicio:

1. Saludo y contextualización del tema: se explicará a los alumnos la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad, como una forma de promover la inclusión en la sociedad.


2. Actividad motivadora: se proyectarán imágenes de diversas manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad, y se les pedirá a los alumnos que compartan sus impresiones y reflexiones sobre ellas.

Fase de desarrollo:

1. Investigación en equipo: se formarán equipos de trabajo y se les asignará una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad (pintura, música, danza, teatro, entre otros). Los equipos deberán investigar sobre dicha manifestación y recopilar información relevante.


2. Elaboración de un tríptico informativo: cada equipo deberá crear un tríptico informativo con la información recopilada sobre la manifestación asignada. Se trabajará en la redacción del texto, selección de imágenes y diseño del tríptico.


3. Presentación de los trípticos: cada equipo presentará su tríptico al resto del grupo, destacando los valores estéticos y creativos de la manifestación cultural o artística analizada.

Fase de cierre:

1. Reflexión y debate: se generará un espacio de reflexión y debate sobre