Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
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Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
género y ser inclusiva.
Sesión 1:
Inicio:
- Se da la bienvenida a los estudiantes y se les pregunta si conocen el concepto de sexualidad y cuáles son sus ideas preconcebidas al respecto.
- Se les invita a reflexionar sobre la importancia de tener información adecuada y confiable sobre sexualidad y reproducción.
Desarrollo:
- Se realiza una lluvia de ideas en la que se anotan en el pizarrón las diferentes ideas preconcebidas sobre sexualidad y reproducción.
- Se presenta el tema de la influencia cultural en el concepto de sexualidad y se les pide a los alumnos que investiguen en grupos sobre cómo diferentes culturas comprenden el género, la sexualidad y la reproducción.
- Los grupos presentan sus investigaciones al resto de la clase y se genera un debate sobre las diferencias y similitudes entre las distintas culturas.
Cierre:
- Se les pide a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre la importancia de respetar y comprender las diferentes concepciones culturales sobre la sexualidad.
- Se les invita a compartir sus reflexiones en voz alta y se resalta la importancia de la diversidad cultural en este tema.
- Se asigna como tarea investigar sobre la importancia del consentimiento en las relaciones sexuales.
Sesión 2:
Inicio:
- Se revisa brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la influencia cultural en el concepto de sexualidad.
- Se les pregunta a los estudiantes qué entienden por consentimiento y cuál creen que es su importancia en las relaciones sexuales.
Desarrollo:
- Se les presenta a los estudiantes diferentes situaciones hipotéticas en las que se cuestiona si existe o no consentimiento en una relación sexual.
- Se les pide que en grupos di