Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Plan de reparaciones

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

1. Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema del plan de reparaciones en la comunidad escolar. Se les explica que necesitamos organizar las actividades y la información relacionada para poder resolverlo de manera eficiente.

   
   



2. Introducción a los textos discontinuos: Se les explica qué son los textos discontinuos y se les muestra ejemplos de ellos, como tablas, gráficos, mapas, cronogramas, entre otros. Se les pregunta a los alumnos qué utilidad creen que tienen estos formatos para organizar actividades e información.

   
   



3. Actividad grupal: Se divide a los alumnos en grupos y se les entrega una tabla en blanco. Cada grupo debe colaborar para completar la tabla con las actividades que se deben realizar para solucionar el problema del plan de reparaciones.

   
   

Sesión 2:

1. Socialización de las tablas: Cada grupo muestra su tabla completada y se hace una puesta en común de las actividades propuestas por cada uno. Se destacan las similitudes y diferencias entre las tablas y se resalta la importancia de los formatos para organizar la información.

   
   



2. Introducción a la producción de textos discontinuos: Se les explica a los alumnos que también pueden crear sus propios textos discontinuos para organizar información. Se les muestra ejemplos de diferentes formatos y se les pide que