Introducción al estudio de las fracciones

Andrea Yazmin Cabrera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo, promoviendo la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al estudio de las fracciones


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan el concepto de fracción y sean capaces de representar fracciones en notación decimal y viceversa.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las fracciones y su uso en situaciones cotidianas.

  2. Presentar ejemplos de situaciones en las que se utilizan fracciones, como repartir una pizza, llenar un vaso con agua, entre otros.

  3. Explicar el concepto de fracción y cómo se representa en notación decimal.

  4. Realizar ejercicios de representación de fracciones en notación decimal y viceversa, utilizando manipulativos como fracciones circulares y rectangulares.

  5. Plantear preguntas que promuevan el razonamiento matemático, como "¿qué fracción es mayor, 1/2 o 1/4?" o "¿cuál es la fracción equivalente a 3/4 expresada en notación decimal?".

  6. Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y actividades de investigación guiada.


Sesión 2: Aplicación de las fracciones en diferentes contextos


Objetivo: Que los alumnos utilicen las fracciones en diferentes contextos y reconozcan su utilidad en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de fracción y su representación en notación decimal.

  2. Presentar situaciones cotidianas en las que se utilizan fracciones, como dividir una barra de chocolate, repartir una tarta entre amigos, entre otros.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática en la que tengan que utilizar fracciones para resolverla.

  4. Los alumnos deb