Circunferencia, círculo y esfera

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la clase.


• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Pregunta motivadora: ¿Qué ejemplos de esferas conocen? ¿Cómo se forman?

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre los ejemplos de esferas mencionados por los estudiantes.


• Explicación teórica sobre las características de la circunferencia, el círculo y la esfera.


• Demostración práctica del proceso de formación de una esfera a partir de una figura plana (papel).


• Realización de ejercicios prácticos en el cuaderno para que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos.

Cierre (10 minutos):

• Resumen de los conceptos aprendidos y su relación con el objetivo de la clase.


• Pregunta de reflexión: ¿Cómo se relaciona la formación de esferas con la abstracción de conceptos matemáticos?

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Presentación del problema de la falta de abstracción de conceptos matemáticos.


• Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante poder abstraer conceptos matemáticos en la vida cotidiana?

Desarrollo (30 minutos):

• Trabajo en grupos pequeños para buscar ejemplos de situaciones en las que se requiere abstracción de conceptos matemáticos.


• Discusión en clase de los ejemplos encontrados y cómo se relacionan con la generación de esferas a partir de figuras planas.


• Aplicación de ejercicios prácticos en el cuaderno que relacionen la abstracción de conceptos y la formación de esferas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión gr